12/12/2025
2025. gadā Jūrmalas pamatskola Erasmus + projekta "Uz Eiropu pēc zināšanām ietvaros" ir realizējusi pirmās divas īstermiņa mobilitātes mācībspēku profesionālās pilnveides
nolūkos. Mobilitātēs piedalījās četras mūsu kolēģes, un nākamgad mobilitātēs dosies vēl četri mūsu kolēģi.
Mēs ticam, ka katra šāda iespēja gūt jaunu pieredzi un zināšanas, papildinās mūsu zināšanu trauku, lai mēs būtu vēl efektīvāks ieguldījums mūsu īpašo skolēnu izaugsmē.
1. Mobilitāte
KAD: 19.- 26.10.2025
KUR: Vīne (Austrija)
DALĪBNIECES: logopēdes — pieredzējusī Agnese un RSU vēl studējošā un jau praktizējošā Astra
Kursa tēma: Skolēnu ar autiskā spektra traucējumiem (AST) un uzmanības deficīta un hiperaktivitātes sindromu (UDHS) izpratne un atbalstīšana.
Kursa dalībnieces atzīst, ka tā bija lieliska iespēja nelielā grupā gūt starptautisku pieredzi kopā ar izglītības speciālistiem no Somijas, Spānijas, Bulgārijas un Igaunijas.
Kursa laikā tika gūta padziļināta izpratne par bērniem ar uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumiem un bērniem ar autiskā spektra traucējumiem, un to,
kā tie ietekmē viņu mācību procesu un ikdienas uzvedību.
Tika diskutēts par šo bērnu raksturiezīmēm un problēmām ar kurām viņi saskaras. Tika apgūtas metodes, kas palīdz bērniem radīt drošu un piemērotu mācību vidi.
Liela uzmanība tika veltīta praktiskām atbalsta stratēģijām — skaidra struktūra, rutīnas ieviešana, pozitīvs pastiprinājums un sadarbība ar ģimenēm un speciālistiem.
Kā atzīst jaunā logopēde Astra, viņai kurss palīdzēja mainīt perspektīvu attiecībā uz bērniem ar AST un ar UDHS, uzsverot individualizētas pieejas nozīmi.
Iegūtās zināšanas būs vērtīgas turpmākajā darbā, lai sekmētu katra bērna spēju un potenciāla attīstību.
Savukārt, Agnese, kurai ir daudzgadīga pieredze logopēdes darbā, secina, ka kursa apmeklējums bija iespēja gūt apziņu, ka Latvijā tiek sagatavoti labi logopēdi.
Pēc dalības kursos viņa ir guvusi vēl lielāku motivāciju turpināt savu darbu un uzturēt saziņu ar jauniegūtajiem kolēģiem no Somijas un pārējām valstīm. Jo tas ir lielisks
veids kā dalīties pieredzē un kopīgi meklēt labākos risinājums, kad tas ir nepieciešams. Turklāt, viņa uzsver, ka šī bija laba iespēja mācīties prezentācijas, sadarbības,
pielāgošanās un atšķirīgā pieņemšanas prasmes. Iespēja izkāpt no komforta zonas, jo saziņai tika izmantota angļu valoda.
2. Mobilitāte
KAD: 26.10 - 02.11.2025
KUR: Roma (Itālija)
DALĪBNIECES: vizuālās mākslas, dizaina un tehnoloģiju skolotāja — Signe un lietišķo aprēķinu un informātikas skolotāja un pedagoga palīgs — Ieva.
Kursa tēma: Māksla kā terapija bērnu emocionālajai labsajūtai un pašizpausmei, metodes neverbālā atbalsta integrēšanai iekļaujošā mācību vidē
Signes atziņas: apmācību laikā viņa apguva vairāk nekā desmit mākslas terapijas vingrinājumus, kas būs noderīgi, strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem, un tagad
viņa atzīst, ka spēj dalīties šajās zināšanās ar saviem kolēģiem. Mēs neesam profesionāli mākslas terapeiti, bet varam savā darbā izmantot dažādus mākslas terapijas elementus,
lai padarītu patīkamāku un efektīvāku mācīšanās procesu bērniem ar attīstības un veselības traucējumiem.
Apgūtie vingrinājumi atbalsta bērnus vairākās jomās:
-
Komunikācija: jūtu paušana ar krāsu, formu un kustību palīdzību.
-
Pašapziņa: radoši sasniegumi stiprina pašcieņu.
-
Sīkā motorika: zīmēšana un veidošana uzlabo acu-roku koordināciju.
-
Emociju regulācija: radošais process mazina trauksmi un spriedzi.
-
Sociālās prasmes: grupu darbs māca sadarboties, ievērot rindu un dalīties.
-
Koncentrēšanās: mākslas aktivitātes palīdz uzlabot uzmanību nodarbību laikā.
-
Uzvedība: radošums palīdz mazināt agresīvas vai impulsīvas darbības.
-
Pārejas: mākslas uzdevumi palīdz sagatavoties gaidāmajām aktivitātēm.
-
Mācīšanās motivācija: panākumi mākslinieciskajā darbā palielina ticību savām spējām.
-
Skolotāja-bērna attiecības: veicina labāku emocionālo vajadzību izpratni.
Savukārt, Ieva atzīst, ka dodoties uz kursiem Romā viņas zināšanas par mākslu kā terapijas veidu bija tuvu nullei, taču tas bija vērtīgs personības un profesionālās pilnveides pasākums.
Iegūtās zināšanas viņa jau sākusi praktizēt darbā ar skolēniem, situācijās, kad ir vajadzība palīdzēt kontrolēt bērnu emocijas.
Viņas kopā ar Signi izstrādāts metodisko materiālu - rokasgrāmatu kolēģiem, lai viņi praksē var izmantot elementus no mākslas terapijas.
Ar mobilitātēs gūtajām zināšanām — alternatīvām metodēm darbā ar īpašajiem bērniem, mūsu kolēģes dalījās Jūrmalas pamatskolā 26. novembrī,
bet 2. decembrī tās prezentēja Jūrmalas izglītības iestāžu pārstāvjiem, programmas "Mācību procesa diferenciācija un individualizācija izglītojamajiem
ar speciālām vajadzībām pirmsskolas un sākumizglītības posmā.”
